Aus: vorg\u00e4nge Nr.24 (Heft 6\/1976), S. 95-96<\/p>\n
Ekkehard von Braunm\u00fchl: Antip\u00e4dagogik- Studien zur Abschaffung der Erziehung. Beltz Verlag, Weinheim 1976, 22,- DM.<\/i><\/p>\n
Dieses Buch mu\u00dfte geschrieben werden und es mu\u00dfte-\u00a0 und das sage ich trotz massiver Einw\u00e4nde zu einzelnen Punkten- so geschrieben werden: bissig, b\u00f6se, derb.
Dieses Buch fordert zur Auseinandersetzung heraus: Jeder findet genug, das ihn weiterbringen kann und hoffentlich weiterbringt; und jeder findet auch genug, das er ablehnt, ja ablehnen mu\u00df.
Dieses Buch ist eine einzige Provokation.- In den Vorg\u00e4ngen kam bisher haupts\u00e4chlich der zahme, handsame Braunm\u00fchl zu Wort. Umso wichtiger, ihn mal von der aggressiven, k\u00e4mpferischen Seite kennen zu lernen. Braunm\u00fchl ist also aus seinem Kinderfreund-Pelz geschl\u00fcpft und zeigt sein P\u00e4dagogenfeind-Fell? Aber nein: Das Kleid ist dasselbe, es hat nur eine neue Farbe bekommen, eine Schockfarbe. Und das ist gut so! Braunm\u00fchl will bewu\u00dft \u00e4rgern, aufschrecken, ja beleidigen; darum schmei\u00dft er mit Schmipfw\u00f6rtern um sich und schleudert Gift und Galle gegen alles, was nach Erziehung riecht; er jongliert mit Begriffen, brilliert mit genialen Begriffssch\u00f6pfungen und Vergleichen, die oft haargenau treffen und (hoffentlich nicht nur mich) betroffen machen.
Seine Wut ist echt, und sie ist berechtigt: Was haben die (meisten) P\u00e4dagogen nicht alles verzapft und was verzapfen sie noch heute. Was wurde und wird nicht alles mit ihrer wohlwollenden Duldung, ja unter ihrer F\u00fchrung und Fuchtel an den Kindern herum-erzogen und kaputtgemacht. Es wurde Zeit, da\u00df jemand richtig fuchtig wurde. Die Zeit ist \u00fcberreif f\u00fcr A n t i p \u00e4 d a g o g i k!
Im Prinzip findet man bei Braunm\u00fchl garnicht so arg Neues: Cooper, Kupfer und Co haben \u00e4hnliches nur mit anderen Sprachmitteln ausgedr\u00fcckt, und sie (aber nicht nur sie) kommen in Braunm\u00fchls Buch in Zitaten auch ausf\u00fchrlich zu Wort. Er selbst geht noch einige Schritte weiter, spinnt Gedanken konsequent zu Ende, l\u00e4\u00dft Kanten Kanten und Wirklichkeit Wirklichkeit sein. Er ignoriert Sachzw\u00e4nge und l\u00e4\u00dft sich von ihnen in seinen Gedankenfl\u00fcgen nicht sofort wieder zur\u00fcckpfeifen. Und auch das ist gut so: Wie sollte man die Erziehungsideologie \u00fcberwinden k\u00f6nnen, wenn man bei jedem windigen Hindernis alles F\u00fcr und wider abw\u00e4gt, und sich bei jedem Ausdruck \u00fcberlegt, ob sich jemand auf den Schlips oder sonst wohin getreten f\u00fchlen k\u00f6nnte. Darum geht es: Um \u00dcberwindung der Erziehungsideologie; nicht um eine bessere, freiere, antiautorit\u00e4rere, humanere Erziehung, sondern um Abschaffung der Erziehung, um Nicht-Erziehung, Anti-Erziehung: „Nicht um die L\u00e4nge der Leine geht es, sondern um die Leine selbst”, darum, Seile und Z\u00fcgel wegzulassen, gefordert wird Z\u00fcgellosigkeit; denn jeder Z\u00fcgel, jede Erziehung bedeutet Gewalt, jeder Erziehungsakt einen „kleinen Mord”: „Erziehung in jeder Form ist Kindesmi\u00dfhandlung”.
Braunm\u00fchls Ziel besteht darin, Zusammenh\u00e4nge „durchschaubar zu machen”, die P\u00e4dagogik als „Dompteur-Ideologie” zu entlarven, und letztlich dazu beizutragen, den ganzen „p\u00e4dagogischen Terror” zu \u00fcberwinden. Scharf wendet er sich gegen jede Art von Belohnung, Beeinflussung, Bewertung (Bestrafung sowieso) der Kinder, gegen alles, was von den Kindern erwartet wird, besonders Dankbarkeit. Die Kinder sind vollwertige Men-schen, und als solche und nichts anderes zu sehen, v\u00f6llig unabh\u00e4ngig davon, ob sie irgendwelche der in sie gesteckten Erwartungen erf\u00fcllen; ja darin liegt ja schon der p\u00e4dagogische Haken, da\u00df Erwartungen gesteckt werden. Die P\u00e4dagogik will aus dem Kind etwas „machen”, die Antip\u00e4dagogik will es etwas „sein lassen” (also auch nicht erst „werden” lassen!); ihr ist das Kind „gleichg\u00fcltig”, d.h. es gilt immer gleich viel „unabh\u00e4ngig von seinen Leistungen”. — Es geht also um eine neue Sicht der Kinder: nicht mehr als „zu Erziehende”, sondern als Freunde, als G\u00e4ste: diese will man auch nicht andauernd ver\u00e4ndern!
Es geht um einen neuen Umgang mit Kindern, einen „spontanen und unverkrampften” Umgang, ein „positives Nicht-Handeln im Sinne einer Nichteinmischung in die inneren Angelegenheiten von Kindern”, letztlich um deren selbstverst\u00e4ndliche Rechte. Was von-n\u00f6ten w\u00e4re: eine Emanzipation des Erziehers „von sich selbst”, von seiner eigenen erlit-tenen Erziehung, von seiner Erzieher-Rolle! Also nicht mehr Vorbereitung der zuk\u00fcnftigen Erwachsenen auf ihre Erzieherrolle? Schlu\u00df mit „Erziehung zur Erziehung”? So gesehen sicher! Trotzdem mu\u00df etwa Elternsein gelernt werden, aber nicht, weil man zuwenig darauf „vorbereitet” ist, sondern zuviel : „In keinem anderen ,Beruf` ist die Lehrzeit so lang, ist der Anschauungsunterricht so intensiv, sind die gezogenen Lehren so verinnerlicht.” Umlernen also! Wenn Braunm\u00fchl hier aber „lediglich” (dieses Wort kommt in seinem Buch sehr oft vor!) von „Wissen”, „Information” etc. spricht, so ist das auf jedenfall zu wenig.
Im ganzen zeigt Braunm\u00fchl einen tollen \u00dcberblick; die Richtung stimmt. Umso mehr \u00fcberrascht es mich, da\u00df seine Beispiele aus der bzw f\u00fcr die Praxis, die die Theorie eigentlich erhellen und n\u00e4her ausf\u00fchren sollten, oft so unklar bleiben und seiner Theorie sogar widersprechen (so wenn er \u00fcber die „Self demand“-Methode oder „Bed\u00fcrfnisbefriedi-gungsideologen” herzieht, oder wenn er gerade dort, wo versucht wird, die Kinder nicht zu erziehen, von „Schw\u00e4che” etc. spricht). Die paar konkreten Empfehlungen Kleinkinder betreffend sind z.T. katastrophal dumm. Aber: Woher soll Braunm\u00fchl wissen, wie man mit kleinen Kindern umgeht? Er ist ja ein Mann! Und um Babies k\u00fcmmert sich auch bei ihm nur die Mutter! Was mich an dem Buch noch ge\u00e4rgert hat: Der gesellschaftliche Bezug wird \u00fcberhaupt nicht gesehen, im Gegenteil: von der Gesellschaft herr\u00fchrende Zw\u00e4nge werden heruntergespielt!
Noch ein Wort zum Stil: Manchmal wird dieses Kalauern selbst mir- der ich Wortspielereien, treffende Vergleiche und den Versuch, etwas mal ganz anders auszudr\u00fccken, sehr mag- zu viel; besonders dann, wenn ich wirklich nicht mehr wei\u00df, worauf Braunm\u00fchl hinaus will; oder wenn es nur noch darum geht, m\u00f6glichst b\u00f6se und anst\u00f6\u00dfige Sachen aufzutischen (,‚Frauensch\u00e4nder”, „Bordell”, „Windungen des Darmes” etc.), ob es treffend ist oder nicht.- F\u00fcr unklug halte ich den \u00fcbertriebenen „Nichts-oder-alles“-Standpunkt. Man mu\u00df alles ablehnen, oder wird gleich mit den gr\u00f6\u00dften Faschisten und sonstigen Verbrechern in einen Topf geschmissen und als Betr\u00fcger beschimpft!- Auf jeden Fall besteht die Gefahr, da\u00df hier das ber\u00fchmte Kind mit dem ber\u00fchmten Bade ausgesch\u00fcttet oder- um im Bild zu bleiben- mitsamt der ganzen P\u00e4dagogikschei\u00dfe die Klosch\u00fcssel hinuntergesp\u00fclt wird.
Dennoch: Ich empfehle dieses Buch ziemlich bedenkenlos. Denn, vereinfacht, gibt es drei M\u00f6glichkeiten von Reaktionen:
a) Der Leser lehnt Braunm\u00fchls Ideen generell ab: Immerhin kann er dann nicht guten Gewissens behaupten, er h\u00e4tte nie davon geh\u00f6rt;
b) er betet jeden Satz Braunm\u00fchts brav nach; nun: bei dem ist es eh wurscht, was er liest oder nicht liest;
c) er stimmt Braunm\u00fchl in der Kritik an p\u00e4dagogischen Ausw\u00fcchsen zu, beweist damit Kritikf\u00e4higkeit, wendet diese aber auch Braunm\u00fchl gegen\u00fcber an (Leser, f\u00fchle dich angesprochen!).
Jedenfalls scheint mir dieses Buch eher zum Nachdenken und Widerspruch als zur unkritischen \u00dcbernahme oder totalen Ablehnung aller Thesen herauszufordern.
Ich bin auf den neuen Braunm\u00fchl gespannt in „Die Gleichberechtigung des Kindes” (zusammen mit Osiermeyer und Kupfer!).<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","categories":[],"tags":[667],"autoren":[376],"publikationen":[1313],"class_list":["post-12054","publikation","type-publikation","status-publish","hentry","tag-vorgaenge-artikel","autoren-johannes-gloetzner","publikationen-24-vorgaenge"],"acf":[],"yoast_head":"\n