vorg\u00e4nge 1969 (7-8), S. 272<\/p>\n
Das Nieders\u00e4chsische Schulgesetz vom 14. 9. 1954 sieht f\u00fcr Sch\u00fcler, die an einem konfessionsgebundenen Religionsunterricht nicht teilnehmen wollen, vom f\u00fcnften Schuljahr an einen religionskundlichen Unterricht als ordentliches Lehrfach vor.
Dieser religionskundliche Unterricht soll \u2015 nach den Richtlinien des Kultusministers \u2015 dem heranwachsenden Menschen ein Bild von der vielf\u00e4ltigen Welt religi\u00f6sen Lebens und Denkens vermitteln und \u2015 wie jeder andere Fachunterricht \u2015 von p\u00e4dagogischen und wissenschaftlichen Gesichtspunkten ausgehen. Er soll sich um eine Begegnung des Sch\u00fclers mit den Glaubenslehren und geschichtlichen Wirkungen der bedeutsamen historischen Religionen und Geistesstr\u00f6mungen der Menschheit bem\u00fchen und zur Erkenntnis f\u00fchren, da\u00df allen gro\u00dfen Religionen, trotz der Unterschiedlichkeit der Lehren und Kulte, sittliche Forderungen wie Menschlichkeit und N\u00e4chstenliebe gemeinsam sind. Dadurch soll der junge Mensch bef\u00e4higt werden, fremde Anschauungen zu verstehen, seine eigenen religi\u00f6sen Vorstellungen zu kl\u00e4ren, zu einer gereiften \u00dcberzeugung und zu einer innerlich begr\u00fcndeten Toleranz zu gelangen.
Die Sorge f\u00fcr die Einrichtung des religionskundlichen Unterrichts in Niedersachsen ist an den Volks- und Mittelschulen den Schulr\u00e4ten, an den h\u00f6heren Schulen den Direktoren \u00fcbertragen. Sie haben zu pr\u00fcfen, ob nach der Zahl der Anmeldungen ein Bed\u00fcrfnis f\u00fcr den religionskundlichen Unterricht vorliegt und ob Lehrkr\u00e4fte zur Verf\u00fcgung stehen. Die Anmeldung f\u00fcr diesen Unterricht erfolgt durch die Erziehungsberechtigten oder \u2015 bei religionsm\u00fcndigen Sch\u00fclern \u2015 nach eigener Entscheidung.
Die Bem\u00fchungen um einen religionskundlichen Unterricht gehen schon einige Jahre zur\u00fcck. Die Frage danach entz\u00fcndete sich nicht zuletzt an der durch Recht und Gesetz festgelegten Stellung des konfessionsgebundenen Religionsunterrichtes als ordentliches Lehrfach in der \u00f6ffentlichen Schule, und zwar in Verbindung mit der grunds\u00e4tzlichen Frage nach dem neutralen und demokratischen Charakter der Schule. In zunehmendem Ma\u00dfe verlangen Eltern, Lehrer, Studenten und Sch\u00fcler einen Religionskunde- und Weltanschauungskundeunterricht, der, unabh\u00e4ngig von der Zuordnung zu einer bestimmten Konfession, sachlich, informativ und wissenschaftlich ist.
Die Verfassungen einiger L\u00e4nder beginnen diesem berechtigten Anliegen \u2015 wenn auch unzureichend \u2015 bereits Rechnung zu tragen. So sollen in Bayern, Rheinland-Pfalz und im Saarland Sch\u00fcler, die den Religionsunterricht nicht besuchen, an einem Unterricht teilnehmen, der, wie es hei\u00dft: „die allgemein anerkannten Grunds\u00e4tze der Sittlichkeit”, \u2015 „des nat\u00fcrlichen Sittengesetzes”, bzw. die „allgemein anerkannten Wahrheiten des nat\u00fcrlichen Sittengesetzes” zum Gegenstand hat. In Niedersachsen besteht vom Gesetz her die M\u00f6glichkeit f\u00fcr die Einf\u00fchrung eines religionskundlichen Unterrichts, in Hessen ist er bereits f\u00fcr alle diejenigen Sch\u00fcler Pflichtfach, die am Religionsunterricht nicht teilnehmen, f\u00fcr die anderen Wahlfach.
In Niedersachsen hat der Kultusminister im letzten Jahr das Anliegen des religionskundlichen Unterrichts dadurch gef\u00f6rdert, da\u00df er \u2015 und das ist f\u00fcr das gesamte Bundesgebiet einmalig \u2015 an der P\u00e4dagogischen Hochschule Hannover einen Lehrauftrag f\u00fcr Religionswissenschaft und Didaktik des religionskundlichen Unterrichts erteilte. Es w\u00e4re nur zu w\u00fcnschen, wenn der eingeschlagene Weg konsequent weiterverfolgt und das Land Niedersachsen die Voraussetzungen daf\u00fcr schaffen w\u00fcrde, da\u00df an der P\u00e4dagogischen Hochschule Niedersachsen auch die Lehrbef\u00e4higung f\u00fcr religionskundlichen Unterricht erworben werden k\u00f6nnte. Denn die schulpraktische und didaktische Seite des religionskundlichen Unterrichts liegt noch sehr im argen. Es fehlt nicht nur an ausgebildeten Lehrern in diesem Fach, sondern auch an Lehrst\u00fchlen, die junge Lehrer f\u00fcr dieses Fach wissenschaftlich vorbereiten k\u00f6nnen, ganz zu schweigen vom v\u00f6lligen Mangel an Lehrb\u00fcchern f\u00fcr die Hand des Lehrers und Sch\u00fclers.
Alles, was auf diesem Gebiet f\u00fcr die Erziehung unserer Jugend getan werden wird, ist notwendiger Bestandteil beim Aufbau der Einen Welt von morgen. Diese Welt, die aus der Vielheit von V\u00f6lkern, Kulturen und Religionen eine Einheit werden mu\u00df, wird nur der verstehen und lieben k\u00f6nnen, dessen Erziehung ihm die M\u00f6glichkeit des Verstehens und Tolerierens gibt.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","categories":[],"tags":[667],"autoren":[2493],"publikationen":[1465],"class_list":["post-12511","publikation","type-publikation","status-publish","hentry","tag-vorgaenge-artikel","autoren-will-cremer","publikationen-1465"],"acf":[],"yoast_head":"\n