{"id":19815,"date":"2025-02-25T15:44:08","date_gmt":"2025-02-25T14:44:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.humanistische-union.de\/?post_type=publikation&p=19815"},"modified":"2025-02-25T15:45:18","modified_gmt":"2025-02-25T14:45:18","slug":"oekonomisierung-der-bildung-triebfeder-sozialer-ungleichheit-2","status":"publish","type":"publikation","link":"https:\/\/www.humanistische-union.de\/publikationen\/vorgaenge\/vorg-247-248\/publikation\/oekonomisierung-der-bildung-triebfeder-sozialer-ungleichheit-2\/","title":{"rendered":"\u00d6konomisierung der Bildung: Triebfeder sozialer Ungleichheit"},"content":{"rendered":"
In gro\u00dfer Dankbarkeit Hans-Werner Prahl (1944-2024) gewidmet.<\/p>\n
Nur auf den ersten Blick handelt es sich beim deutschen Bildungssystem um eines, das um Durchl\u00e4ssigkeit und soziale Gerechtigkeit bem\u00fcht ist. Denn es l\u00e4sst sich die Durchsetzung einer Marktlogik im Feld der Bildung beobachten, nach der diese nicht mehr \u00f6ffentliche Leistung ist, sondern zur Ware wird. In seinen Beitrag thematisiert Marc Fabian Buck daher \u00f6konomisierende Transformationen der Bildung im Sinne des New Public Managements (NPM) vor dem Hintergrund einer Idee von Bildung und ihrer Gef\u00e4hrdung in Zeiten der Digitalisierung.<\/em><\/p>\n
Einleitung<\/h3>\n
Zur Zukunft der Bildung geh\u00f6rt empirisch ihre voranschreitende \u00d6konomisierung (Buck 2023; H\u00f6hne 2015; 2024; Lohmann 2014; M\u00fcnch 2018). Dass das deutsche Bildungssystem (beziehungsweise alle 16 in Deutschland existierenden) unter einer dauerhaften Unterfinanzierung leidet, ist im gleichen Ma\u00dfe zur Binse geworden wie peinlich f\u00fcr die inzwischen drittgr\u00f6\u00dfte Volkswirtschaft der Welt. Zugleich sind Tendenzen einer voranschreitenden \u00d6konomisierung von der Fr\u00fchp\u00e4dagogik bis zur Erwachsenenbildung erkennbar, die Grund zur Sorge bieten (B\u00fcchter\/H\u00f6hne 2021; Engartner 2020; 2021; Gericke 2020; Mierendorff et al. 2022).<\/p>\n
Dieser Prozess zeigt sich nicht nur in der Privatisierung bisher staatlicher Verantwortlichkeiten, sondern auch im Umbau \u00f6ffentlicher Einrichtungen unter der \u00c4gide der engf\u00fchrenden \u201eNeuen Steuerung\u201c (New Public Management, NPM), was ihr Erkennen zugleich erleichtert und erschwert: Zwar steht die Wiedereinf\u00fchrung von Schulgeld (noch) nicht zur Debatte, wohl aber finden sich zahlreiche andere Prozesse der marktf\u00f6rmigen Transformation bisher davon un- beziehungsweise nur mittelbar betroffener Bereiche: Bildung, Gesundheit, Infrastruktur. Mit einem kritischen Blick auf diesen Umbau des Bildungssystems beginnt dieser Beitrag, bevor anschlie\u00dfend die Frage nach dem Zusammenhang von \u00d6konomisierung und Bildungsgerechtigkeit adressiert wird. Es folgen einige \u00dcberlegungen zum Konnex von Digitalisierung und \u00d6konomisierung, bevor abschlie\u00dfend und zum Trotz jeder berechtigen Klage Handlungsoptionen skizziert werden.<\/p>\n
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Dr. <\/strong>Marc Fabian Buck,<\/strong> geboren 1984, ist Bildungsaufsteiger, Automobilkaufmann und Erziehungswissenschaftler. Er forscht zu Transformationen von Gesellschaft und P\u00e4dagogik (insbesondere zu \u00d6konomisierung und Digitalisierung), zu Politischer Bildung und Colonia Dignidad, zur Reformp\u00e4dagogik und ihrer Kritik (vor allem Waldorf- und Montessorip\u00e4dagogik) sowie zur ph\u00e4nomenologischen Erziehungswissenschaft. 2023 ist sein Studienbuch \u00d6konomisierung der Bildung. Eine Einf\u00fchrung bei Beltz Juventa (Open Access) erschienen.<\/em><\/p>\n